党的十八大以来，辽宁省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，把体育、美育纳入教育教学全过程，着力构建德智体美劳全面培养的教育体系。
冯守权 辽宁省教育厅党组书记、厅长
高位推动：凸显学校体育美育育人功能
问渠哪得清如许？为有源头活水来。体育美育具有独特的育人功能，是学生全面发展、健康成长、激发创造力的“源头活水”，不仅可以帮助学生增强体魄、温润心灵、健全人格、陶冶情操，而且能够培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。特别是培养创新创造人才是素质教育的主要目标，更是新时代实现中华民族伟大复兴对创新型人才的需要。实现这个目标，体育美育有着不可替代的作用。人的创新创造冲动正来自对更快更高更强的体育精神和对美的感受和追求，想要具备这种冲动，只能靠体育美育来熏陶和培养。体育美育在人的创新思维、创新行为、创新习惯的培养上更具原创性和不可复制性。许多大科学家都热爱体育、热爱艺术。十年来，辽宁站在对学生一生发展负责的高度，务实推进学校体育美育工作。
加强政策保障。先后出台《辽宁省全面加强和改进新时代学校体育工作若干措施》《辽宁省全面加强和改进新时代学校美育工作若干措施》等一系列政策性文件。
提供智库服务。组建辽宁省学校体育工作指导委员会、美育工作指导委员会和书法教育指导委员会，开展研究并指导学校体育美育工作。
加大经费投入。形成以财政投入为主，社会各界广泛参与的经费投入保障机制。十年来，我们坚定不移推进“五育并举”，坚持不懈摒弃教育功利化，努力让孩子们多学一些与分数相比看似“无用”的体育美育，而恰恰是这些“无用”，对促进孩子们身体健康、心理健康、心灵健康，乃至未来发展才最为“有用”。
从体育效果看，学校、家长和学生对体育的重视程度不断提高，体育课和课外锻炼时间得到充分保证，学生身高、胸围等身体形态发育指标持续向好，肺活量等身体机能指标，以及力量、速度、耐力等身体素质指标出现好转，学生的意志品质、抗挫能力、团队精神、规则意识明显增强，能够从容面对挫折挑战。
从美育效果看，学校美育评价体系逐步健全，美育课程全面开齐开足，美育实践活动不断丰富完善，“大美育、全育人”理念逐步形成，学校美育逐步由培养学生艺术特长，回归到提升学生的审美和人文素养上来，学生感受美、鉴赏美、创造美的能力明显增强，创新意识、创造活力逐步提升。
从学校发展看，全省累计创建全国体育传统特色学校1676所、中华优秀文化艺术传承学校104所、中华优秀传统文化传承基地4个、辽宁省美育特色学校758所，占比45.5%。
履职尽责：强化学校体育美育育人保障
我们要求各级教育行政部门、校长严格落实“五育并举”，旗帜鲜明地提出，只重视分数，不重视体育美育的校长，不是好校长，并将体育美育工作成效作为履职评价、评先评优、政策支持的重要内容。十年来，我们坚持问题导向，持续补短板、强弱项。
实施加强体育美育教师队伍建设和场地器材建设两个“三年行动计划”。相比2012年，全省中小学体育美育教师净增4928人，本科以上学历占80.1%，提高25.1个百分点；中小学校体育器材配备达标率92.5%，提高11.6个百分点，音乐美术器材配备达标率91.9%，提高14.3个百分点。
畅通体育美育教师职业发展通道。树立中小学正高级教师职称评聘向体音美劳教师倾斜的鲜明导向，2019年以来累计115名体音美学科教师晋升正高级职称，占比超过晋升正高级教师总量的30%；83名体育美育教师获评全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、辽宁省优秀教师、辽宁省最美教师等荣誉称号。2022年，沈阳体育学院牛雪松教授�